La presente
investigación, persiguió el propósito de establecer la relación existente entre
estrés académico y motivación académica en los estudiantes universitarios de
una institución pública nacional, efectuándose bajo una metodología de
investigación aplicada, no experimental de corte correlacional y transversal,
con una muestra de 244 estudiantes universitarios; se utilizó como instrumentos
de recolección al Inventario de Estrés Académico (SISCO) y la Escala de
Motivación Académica (EMA), con el fin de ofrecer resultados de orden
descriptivos e inferenciales, mediante el uso del programa estadístico IBM SPSS
Statistics y el software Microsoft Excel, en este sentido, se encontró que
62,8% de la población de estudio, manifiestan un nivel alto de estrés
académico, mientras que 60,2% presentan un nivel medio de motivación académica
durante el desarrollo de sus actividades curriculares, finalmente concluimos
que existe una relación directa y moderada entre las variables principales de investigación,
además recomendamos, incentivar programas, talleres y conferencias que hablen
de la gestión de emociones, ya que en la mayoría de los casos, los estudiantes
están pasando de ser jóvenes sociales a convertirse en adultos con
responsabilidades, por lo cual no es beneficioso que acumulen estrés y no
reconozcan sus emociones, evitando de esta forma, enfermedades mentales y malestares
fisiológicos en su vida futura que afecten drásticamente sus actividades
laborales, sociales y familiares en el transcurso de su carrera universitaria así
como en su futuro alejados de las aulas y ejerciendo su profesión.
Puede citar esta
investigación de la siguiente manera:
Rojas-Cala, R. (2022). Estrés Académico y Motivación Académica En Estudiantes Universitarios De Una Institución Pública. Tesis De Grado. Biblioteca Especializada. Universidad Privada Telesup. Lima, Perú. Disponible en https://renzoioshep.blogspot.com/2022/12/estres-motivacion-universitarios.html